Treball interdisciplinar

Hola de nou, l’objectiu de les últimes pràctiques, ha estat la coordinació amb professionals.

Un cop elaborat el material amb les intervencions que pretenc realitzar sobre el projecte de trastorns de l’alimentació, m’he reunit amb la tutora per revisar-lo i acordar definitivament les sessions.

Posteriorment ho he compartit a la reunió amb els tutors del cicle i amb la CAD. Amb els tutors, perquè han de ser coneixedors del que treballaran els seus alumnes i que després puguin seguir treballant-ho en altres matèries, fomentant així la transversalitat dels aprenentatges.

Amb la CAD perquè la resta de professionals, com la psicòloga del centre, la psicopedagoga EAP donin la seva valoració sobre la intervenció i també la cap d’estudis per donar el vist-i plau.

En general la proposta d’intervenció els ha semblat adequada, i divendres iniciaré la meva primera sessió amb els alumnes de 3er d’ESO.

La meva reflexió d’avui, és sobra la importància del treball interdisciplinar en la tasca del piscopedagog. És important, que el professional de psicopedagogia, no prengui decisions de forma independent, ha de recaptar informació amb ajuda de professors i diferents agents educatius que poden estar implicats, com en alguns casos potser docents de suport, vetllados, logopedes... però a més, a l’hora de prendre les decisions sobre l’actuació, també ha de comprat amb l’opinió,  concens i col.laboració de la resta de companys així com dels responsables del centre educatiu en aquests cas.

En ocasions pot resultat difícil arribar a que tot estiguem d’acord, sobretot en casos on es canvien les rutines dels professionals, poden haver situacions de reticències, de poca col.laboració etc.. i aquí el psicopedagog té una missió important de definició de rols, de coordinació, i també desenvolupament d’habilitats socials per tal d’arribar a acords amb la finalitat de donar la millor resposta educativa als alumnes.

Disseny activitats. Funcions del psicopedagog

Bé, ja he preparat les  activitats que duré a terme amb els alumnes i també amb els pares així com disseny de les activitats d’avaluació. També he començat a donar forma al pla de prevenció que vull deixar escrit en forma de dossier de consulta per al professorat, ja que una de les funcions del psicopedagog, és assessorar al professorat i elaborar material educatiu. També elaboraré el dossier per assegurar la prospectiva del projecte desenvolupat. Una altra funció del psicopedagog és la intervenció en alumnes, per això jo desenvoluparé les sessions amb els alumnes, dins de l’acció tutorial, en les sessions on intervindria la psicopedagoga que em tutoritza.

Pel que fa al disseny de les activitats, he modificat alguna de les sessions que inicialment m’havia plantejat, ja que en funció del material consultat penso que és important donar més importància a la relació dels mitjants de comunicació com a factor d’influcència en els trastorns alimentaris. També he valorat que cal presentar les sessions als alumnes enfocades  com una intervenció dirigida ha hàbits saludables i no tant a un trastorn per no perdre l’interés dels joves. (Font: Alimentación, modelo estético fmemenino, y medios de comunicación). D’altra banda, m’ha resultat complexe planificar com avaluar si la intervenció que duré a terme assoleix els objectius plantejats, sobretot perquè es tracta d’un tema poc tangible i on els resultats es veuran reflexats a la llarga, i també perquè amb poques sessions no es poden incidir molt en l’autoestima dels joves, però bé, suposo que això forma part també de la tasca del psicpopedog. A més penso que qui veurà els resultats, són també  la resta de professionals que passen el dia a dia amb els alumnes, per això és important que el psicopedagog faci un seguiment de l’alumnat a través de la coordinació amb  la resta d’equip educatiu.

Bé, ara només em queda compartir-ho amb la tutora i la CAD, ja que és important el treball interdisciplinar dins de la funció psicopedagogia.